APLIKASI YANG DIGUNAKAN DALAM PEMBELAJARAN

WIKI

Apa itu Wiki ??? 

Wiki membolehkan komunikasi tak segerak dan kerjasama berkumpulan di seluruh dunia Internet. Wiki sering disifatkan sebagai satu sistem pengarangan, medium perbincangan, repositori (tempat penyimpanan), sistem mel, dan alat untuk bekerjasama. Ia memberi pengguna keistimewaan sebagai penulis dan penyunting; keseluruhan susunan sumbangan boleh disunting, begitu juga dengan isi kandungannya. Wiki boleh menggabungkan bunyi, video dan gambar; ia merupakan cara mudah untuk membina persembahan multimedia dan cerita digital yang ringkas. 

Kelebihan Penggunaan Wiki

Menurut David Jakes (2006), wiki amat fleksibel dan boleh digunakan dalam kelas, untuk pemantapan kerjaya serta untuk kegunaan pentadbiran seperti berikut:

 1. Kelas: Pelajar boleh menggunakan wiki sebagai platform untuk penyelesaian masalah secara kolaboratif, laporan makmal berkumpulan, projek penulisan dalam kelas, dan penulisan “buku teks” kelas. Kesimpulannya, wiki boleh digunakan untuk menyokong apa jua bentuk projek kolaboratif pelajar.

 2. Pemantapan Kerjaya: Wiki sesuai digunakan untuk merancang bengkel atau persidangan. Penceramah boleh menyiarkan dokumen dan sumber-sumber lain di wiki sebelum bengkel bermula dan meminta peserta menyiarkan nota-nota mereka sewaktu bengkel tersebut. Kemudian, peserta boleh kembali melawat wiki untuk menulis refleksi mereka mengenai perkara yang telah dipelajari. 

3. Kegunaan Pentadbiran: Pentadbir boleh memanipulasikan penggunaan wiki untuk membolehkan guru, pelajar, kakitangan teknologi, dan kakitangan lain membantu dalam pembinaan dan penyuntingan dokumen-dokumen dasar.

Proses Penggunaan Wiki Dalam Pembelajaran

Wiki adalah salah satu daripada komponen Web 2.0 yang boleh digunakan untuk memantapkan proses pembelajaran. Wiki juga ialah alat komunikasi dan kerjasama dalam laman web yang boleh digunakan bagi menggalakkan pelajar untuk belajar dengan orang lain dalam satu persekitaran kolaboratif (Kevin & Joseph, 2007). Kerjasama menggunakan wiki tidak terhad kepada pelajar sahaja. Kakitangan fakulti boleh menggunakan wiki untuk bekerjasama dalam suatu projek, sama ada menyunting buku teks, menyediakan artikel jurnal atau menyusun sukatan pengajaran mahupun senarai bacaan. Wiki juga boleh menjadi satu alat yang sesuai untuk mendapatkan input berterusan bagi suatu kajian atau projek, kerana input komuniti boleh membantu untuk memaklumkan dan memberikan arah kepada penyelidikan seterusnya. Tiada had kepada keupayaan penggunaan wiki sebagai satu platform untuk projek kolaboratif, segalanya berkemungkinan, hanya bergantung kepada kreativiti dan masa seseorang. Projek-projek yang menggunakan wiki boleh menyediakan pelbagai tahap akses dan kawalan laman web kepada ahli kumpulan, menawarkan elemen pelarasan halus yang boleh memperkemas pengalaman pengajaran dan pembelajaran (Educause 2009).

Duffy dan Bruns (2006) menyenaraikan beberapa kemungkinan penggunaan wiki dalam pendidikan: 

1. Pelajar boleh menggunakan wiki sebagai alat pendokumenan berterusan untuk membina projek kajian mereka. 

2. Pelajar boleh menambahkan ringkasan pendapat mereka berkenaan bahan-bahan bacaan dan membina bibliografi beranotasi secara kolaboratif dengan wiki.

 3. Wiki boleh digunakan untuk menerbitkan sumber-sumber kursus seperti sukatan pelajaran dan lampiran edaran, dan pelajar boleh menyunting serta memberikan komen secara langsung untuk dibaca oleh semua.

 4. Guru-guru boleh menggunakan wiki sebagai satu pangkalan pengetahuan yang membolehkan mereka berkongsi refleksi dan pendapat mengenai amalan pengajaran, dan membenarkan pengurusan versi dan pendokumenan.

5. Wiki boleh digunakan untuk pemetaan konsep. Ia berguna untuk pemikiran idea, dan penyuntingan pada topik wiki tertentu boleh menghasilkan satu rangkaian sumber. 

6. Wiki boleh digunakan sebagai alat persembahan untuk menggantikan perisian biasa, dan pelajar boleh memberikan komen secara langsung serta mengubah kandungan persembahan. 

7. Wiki merupakan alat untuk pengarangan secara berkumpulan. Ahli kumpulan sering bekerjasama menyiapkan suatu dokumen dengan menghantar e-mel yang disertakan fail untuk disunting oleh setiap ahli kumpulan. Usaha kemudiannya dibuat untuk menyelaraskan suntingan tersebut agar hasil kerja semua orang dapat disertakan dengan sama rata. Penggunaan wiki akan merapatkan ahli kumpulan dan membolehkan mereka membina dan menyunting dokumen dalam satu halaman wiki terpusat.

RUJUKAN

 David Jakes. 2006. Wild about wikis. Retrived from http://www.techlearning.com/article/6164 [25 Mac 2011] 

Duffy, P. & Bruns, A. (2006). The use of blogs, wikis and RSS in education: A conversation of possibilities. Proceedings of the Online Learning and Teaching Conference 2006,

 Brisbane: September 26. http://eprints.qut.edu.au/5398/1/5398.pdf [25 Mac 2011] 

Doyle, B. 2006. When to Wiki, When to Blog. http://www.econtentmag.com/Articles/ArticlePrint.aspx?ArticleID=16900 [25 Mac 2011] Educause. 2009. 7 things you should know about wikis. http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7004.pdf [25 Mac 2011]

 Kevin R.P. & Joseph T.C. 2007. Wiki as a Teaching Tool. Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects. 3(2007):57-71

Creative Common Licence

Creative Commons adalah sebuah pertubuhan bukan keuntungan yang membolehkan perkongsian dan penggunaan kreativiti dan pengetahuan melalui alat guaman percuma. Lesen hak cipta mudah untuk digunakan percuma serta kami menyediakan cara yang mudah untuk memberikan kebenaran awam untuk berkongsi dan menggunakan karya kreatif anda kepada keadaan pilihan anda. Lesen CC membolehkan anda dengan mudah mengubah terma hak cipta anda daripada lalai daripada "hak cipta terpelihara" kepada "beberapa hak terpelihara."

Contohnya, mereka boleh memilih untuk hanya membenarkan kegunaan bukan komersial kerja mereka sendiri dan melindungi orang-orang yang menggunakan atau mengagihkan semula kerja pengarang dari kebimbangan pelanggaran hak cipta selagi mereka mematuhi syarat-syarat yang dinyatakan dalam lesen itu. 

Tiap-tiap lesen Creative Commons juga memastikan pemberi mendapatkan kredit untuk kerja-kerja mereka yang sepatutnya. Tiap-tiap lesen Creative Commons kerja-kerja di seluruh dunia akan berlangsung selagi hak cipta berkenaan berlangsung (kerana mereka dibina di atas hak cipta). Ciri-ciri yang sama berfungsi sebagai garis dasar, di atas yang pemberi lesen boleh memilih untuk memberikan kebenaran tambahan ketika memutuskan bagaimana mereka mahu kerja mereka digunakan.

Lesen hak cipta awam kami menggabungkan "tiga-lapisan" reka bentuk yang unik dan inovatif. Setiap lesen bermula sebagai alat tradisional undang-undang, dalam jenis bahasa dan teks format yang paling peguam tahu dan cinta. Kami memanggil ini lapisan Kod Undang-undang setiap lesen.

Oleh kerana kebanyakan pencipta, pendidik, dan ahli-ahli sains tidak dalam fakta guaman. Malah, kami juga membuat lesen boleh didapati dalam format yang orang biasa boleh membaca, Surat Ikatan Commons (juga dikenali sebagai "manusia boleh dibaca" versi lesen). Surat Ikatan Commons adalah sebuah rujukan yang senang untuk pemberi lesen dan pemegang lesen, meringkaskan dan menyatakan terma-terma dan syarat-syarat yang paling penting. Fikirkan Surat Ikatan Commons sebagai antara muka yang mesra pengguna kepada Kod Undang-undang di bawah, walaupun Surat Ikatan itu sendiri bukan satu lesen, dan kandungannya tidak adalah sebahagian daripada Kod Undang-undang itu sendiri.

Lapisan akhir reka bentuk lesen perisian yang mengiktiraf, dari enjin carian untuk produktiviti pejabat muzik penyuntingan, memainkan peranan yang besar dalam penciptaan, menyalin, penemuan, dan pengedaran bahan-bahan. Dalam usaha untuk membuat ia mudah untuk Web tahu apabila kerja yang boleh didapati di bawah lesen Creative Commons, kami menyediakan sebuah "mesin yang boleh dibaca" versi lesen , ringkasan kebebasan utama dan kewajipan ditulis ke dalam format yang bersistem perisian, enjin carian, dan lain-lain teknologi boleh memahami. Kami membangunkan satu cara yang seragam untuk menggambarkan lesen perisian yang boleh memahami dipanggil Hak CC Ungkapan Bahasa (CC REL) untuk mencapai ini.

Kita ambil bersama-sama, ketiga-tiga lapisan lessen ini bagi memastikan bahawa spektrum hak bukan hanya satu konsep undang-undang. Ia sesuatu yang pencipta karya boleh memahami, pengguna mereka dapat memahami, malah Web itu sendiri boleh faham.

Saya sertakan video ini untuk memahami ap yang dikatakan Creative Common license..

Masalah Penggunaan ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Seiring dengan zaman globalisasi, Malaysia tidak ketinggalan menerapkan aplikasi penggunaan ICT dalam segenap aspek kehidupan. ICT merujuk kepada Information And Communication Technologies. ICT telah digunakan secara meluas dalam aspek ekonomi,sosial, pentadbiran dan pendidikan. Tidak dapat tidak, warga pendidik perlu mengaplikasikan penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran sejajar dengan perkembangan semasa. Sejurus dengan perubahan ini, kita haruslah berhadapan dengan masalah-masalah penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran. Namun kita perlu mengatasi masalah ini dengan baik.

Masalah utama yang wujud adalah kemahiran tenaga pengajar iaitu warga pendidik untuk menggunakan alatan ICT. Generasi yang lahir sebelum era 1970-an dikatakan kurang cekap mengendalikan peralatan-peralatan ICT. Hal ini sangat berbeza dengan generasi selepas era 1990-an yang cekap dan berpengetahuan luas dalam hal penggunaan ICT. Masih terdapat guru yang tidak tahu menggunakan komputer untuk memasukkan data atau masih terkial-kial untuk menaip surat rasmi menggunakan Microsoft Word! Kelemahan sebilangan guru ini menyebabkan usaha kerajaan untuk mengaplikasikan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran terbantut. 

Selain daripada itu, penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran di Malaysia dikatakan meluaskan lagi jurang perbezaan pelajar bandar dan luar bandar. Pelajar di luar bandar kurang terdedah kepada gajet-gajet ICT dalam kehidupan seharian. Hal ini menyebabkan kesukaran pihak guru untuk menggunakan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran. Kebanyakan program pendidikan yang dibangunkan dalam bentuk ICT harus digunakan secara dua hala, iaitu memerlukan interaksi balas daripada pelajar. Namun, hal ini tidak dapat dilaksanakan jika pelajar tidak tahu dan takut menggunakan gajet ICT. Kerajaan telah mengambil langkah menambah makmal-makmal komputer di sekolah di seluruh Negara untuk melatih pelajar menggunakan komputer sejak usia muda, sekaligus merapatkan jurang pelajar bandar dan luar bandar. Usaha kerajaan memperbanyak komputer di makmal komputer sekolah juga melibatkan kos dan komitmen yang tinggi. 

Isu penyalahgunaan makmal komputer dan internet percuma di sekolah juga diperkatakan. Guru-guru dan pelajar didapati menyalahgunakan kemudahan internet disekolah untuk melayari laman-laman web yang tidak berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran seperti laman sosial MySpace, Friendster dan sebagainya. Penyalahgunaan seperti ini dibimbangi mampu meningkatkan jenayah intenet yang sukar dikawal. 

Kesimpulannya, bidang pemdidikan juga sedang mengalami zaman penuh cabaran terutama dari segi pandangan umum terhadap kepentingannya. Walaupun demikian, aspek pengajaran perlu diberikan perhatian dengan menekankan penguasaan pengajaran yang diajarkan. Penggunaan teknologi maklumat dalam pengajaran berupaya meningkatkan lagi keupayaan pelajar dalam menguasai sesuatu itu dengan lebih baik. Oleh itu, aspek latihan dalam perkhidmatan, penyediaan bahan pembelajaran interaktif, menggalakkan juga penggunaan internet dalam pengajaran serta penyediaan teknologi yang sesuai dengan keperluan semasa perlu diberikan perhatian.

Rujukan 

http://www.scribd.com/doc/21277985/Isu-Dan-Cabaran-Penggunaan-ICT-Dalam-Pengajaran#scribd

PERKEMBANGAN, CABARAN DAN APLIKASI TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI MALAYSIA,
Johan @ Eddy Luaran Faculti Pendidikan, Universiti Teknologi MARA, Malaysia

http://i-learn.uitm.edu.my/v2/wp-content/uploads/2013/02/Perkembangan-Cabaran-dan-Aplikasi-Teknologi-Maklumat-dalam-Pengajaran-dan-Pembelajaran-di-Malaysia.pdf